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孩子们都是“求关注”的高手。当他们努力以合作的态度行动却得不到家长们的足够关注时，他们就会来点旁门左道，其实他们并不知道自己行为正确与否。面对“人来疯”，家长们不妨试着给孩子足够关注和表达空间，鼓励得当行为，或“视而不见”从而弱化不恰当行为。
文/张宏玲
原文刊载于《守护孩子一生的幸福》，转载自微信公众号“好教育之声”（ID：haojyzs）
随着孩子的成长，他们的身体控制能力和自我管理能力也在增强，爸爸妈妈以为再也不用眼珠子追着孩子转、时刻担心孩子出状况了。然而，当家长刚刚以为能腾出手来忙点别的事情，却发现意想不到的“麻烦”多了起来。这时，我们该怎么办呢？
场景【一】
人来疯的奔头儿
奔头儿妈妈多年不见的大学同学周末来家里拜访，妈妈和客人在客厅里又说又笑，聊着过去在一起的往事。这时候，奔头儿跑过来拉着妈妈的手，说：“妈妈来看，我的积木搭得怎么样？”妈妈看一眼，敷衍地说：“不错、不错！”一会儿，奔头儿又来了，趴到喝茶的桌子底下，爬来爬去地向妈妈求救：“妈妈，我画画的大橡皮不见了，帮我找找！”
妈妈有点烦了：“起来起来，桌子底下哪有橡皮呀？”“那怎么办呢？”“好好好，明天就去买。”又打发走了。可是还没完，奔头儿一会儿又回来了：“妈，我这个绘画本被明明撕坏了。”妈妈把孩子领回她的房间，压低声音，不耐烦对他说：“没看见家里有客人吗？怎么这么不懂事？！本子坏了再换一个。好好做自己的事，不许再跑出来了。”
场景【二】
有礼貌的点点
点点是大家公认的小淑女，每当家里来客人的时候，她都表现得举止优雅，很有风度。客人来到点点家，点点会大方地向客人打招呼；客人进到屋里，都能看到客厅里点点的作品墙和照片墙，清新和童趣扑面而来，客人都不禁发出溢美之词，这时候点点会很自豪地给客人介绍作品或者照片的内容。之后，点点就会带着被表扬的喜悦，自己玩去了。
温馨提示：孩子总是尝试某一种行为是否能够达到某种目的，得到父母的注意。他们其实并不懂得这种行为正确与否，只要能够有效地达到目的，就会保留这种行为并形成习惯。因此，父母的回应恰当与否决定了孩子是养成了好的行为习惯，还是偏差的行为习惯。
孩子在幼儿期，通常会采用合作性的行为去获得父母特别的注意。如果他成功地达成目的，那么他就会变成一个非常好的孩子，甚至成为一个完美主义者，但过度要求完美也会产生吹毛求疵和害怕失败的倾向。通常随着孩子年龄的增长，各种能力的发展，父母渐渐会对孩子好的行为习以为常，认为“事情本应如此”，因此，这时候孩子的一些积极的行为往往得不到肯定和强化。
孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为引起父母的注意时，便会用不恰当的行为来达到目的。例如，“人来疯”的孩子，往往是平时父母过于严厉，或者对孩子关注比较少；孩子会在父母不便发脾气的时候，乘机来夸张地表现自己，满足表现欲，获得注意。父母如果因此特别留意孩子，那么日后孩子可能会再以相同的行为来求得注意；如果父母用打骂的方式来回应孩子，则可能会固化孩子的不良行为，因为有些孩子觉得，即使得到的是负向的关注，也比被忽视好。
当孩子经常出现“人来疯”的现象，家长应对的重点是，让孩子知道什么样的行为是可以被接受的，会获得关注和得到赞许。
在遇见“人来疯”的孩子时，试一试这些方法：
1、满足孩子的表现欲，鼓励孩子积极地表达自己，比如：在见到客人时有礼貌地问好、向客人介绍自己。
2、引导孩子以适当的方式与陌生人交往，比如：展现自己的才艺，聊一个关于自己的小话题，在学校的故事，阅读的书籍等。
3、给孩子适当自由的时间和空间，培养孩子的自制力。当孩子企图以不恰当的行为来获得父母的注意时，在没有危险的情况下，“视而不见”也是一种应对方法。
4、正确地鼓励孩子。正确鼓励孩子的方法是鼓励孩子行为的过程，鼓励孩子相比自己之前的行为获得的进步。关注孩子行为的内容，对孩子做的事情进行具体评价。
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