接触小学教育快十八年，每次开家长会都有家长凑过来问：我家孩子小学英语学得迷迷糊糊的，上课也听了，作业也做了，报的班也不少，怎么一到考试就拉胯？现在初中英语难度提上来了，可怎么办？

 

其实小学阶段英语要出成绩根本不难，不需要孩子天天熬到半夜背单词，也不用砸钱报七八个班，只要把最基础的四个环节踩准，孩子不仅小学学得轻松，到初高中衔接的时候根本不用费劲。

 

单词：英语学习的根，扎得越深长得越稳

单词肯定是英语学习的地基，没有足够的词汇量，读不懂文章写不出句子，再多的技巧都是白搭。之前我班上有孩子为了记单词，把单元单词表撕下来贴床头，每天起床背20个，晚上睡前再背20个，背了半个月，单元听写还是错一半，为什么？死记硬背记不住，记了也不知道怎么用，下次遇到还是不认识。

 

后来我让他把每单元课后的核心单词放到配套的短篇阅读里记，比如学*trip*这个单词，放到句子“We had a school trip last week”里，结合语境知道是“旅行”的意思，多读两遍不仅记住了拼写，还知道怎么用在句子里，忘都忘不掉。

 

语法这块不用一开始就买那种几百页的大部头，先把课本里每个单元的语法点理清楚就行：三年级学be动词的搭配，四年级学现在进行时的结构，五年级学过去式的特殊变形，每单元整理3-5个核心语法点，写在小巴掌大的本子上，每周抽10分钟翻一遍，比刷十本语法大全都有用。

 

要是孩子某块语法实在薄弱，比如纠结现在完成时和一般过去时的区别，买一本专项语法书针对性攻克就行，不用从头到尾啃。

 

阅读：得阅读者得天下，别让逐字翻译拖后腿

小学阶段的英语阅读，占的分值可不低，而且阅读能力上去了，听力、写作都能跟着受益。我主张孩子们从三年级开始，每天至少练一篇阅读，不用找那种难度超纲的竞赛级阅读，就匹配课本难度的就行，先练准确率，再慢慢提速度。

 

很多孩子做阅读有个坏习惯，一定要逐字逐句翻译成中文才肯往下读，遇到一个不会的词就停在那反复琢磨，十分钟都读不完一篇，这样效率特别低。其实小学阶段的阅读题，答案基本都在关键句里，你只要把每段的中心意思抓到，和题目对应的信息点找对，根本不用每个句子都读懂。

 

我之前推荐班级里的孩子用过对应的快速阅读训练方法，就是专门练抓关键信息的能力，练一段时间之后，原来5分钟才能读完的阅读，2分钟就能找到所有考点，正确率还不会降。另外要提醒一点，做阅读的时候遇到不会的词别纠结，跳过就行，不影响做题就没事，非要卡在一个词上，反而会把整篇文章的思路打乱。

 

写作：厚积才能薄发，每周动笔比背模板有用

写作这块，是很多孩子的弱项，一到写英语作文就抓耳挠腮，半天憋不出来一句话。其实写作从来都不是单独学的，是单词、语法、阅读的综合输出。你词汇量够，语法点熟练，读的文章多了，自然知道怎么写。

 

我班上的孩子从三年级开始，每周至少写一篇英语小练笔，一开始就写两三句话，比如“My favorite fruit is apple, it is sweet and red”，慢慢过渡到写一段，再写两段，不用写太长，也别让孩子背什么万能模板，背得再多，换个题目还是不会写。

 

平时让孩子多读一些同年级的优秀作文，看到好词好句摘下来，写的时候尽量用上，比如上次写“My weekend”，有个孩子用了摘的“had a great time”“went to the park”这些表达，写出来的句子就特别自然，比生套模板强多了。

 

哪怕最忙的时候，一周写一篇也行，坚持两个月，写作文根本不会犯愁。

 

听力：磨耳朵要讲究方法，别放完就当完成任务

很多孩子听力差，不是因为不会，是听得太少，或者听得方法错了。选听力材料的时候注意三点就行：第一要原汁原味，不要选那种带口音的配音材料，就从课本配套音频、正规分级读物的音频开始就行；第二内容要贴近孩子的生活，别一上来就给放英文新闻，孩子听不懂也没兴趣，就选讲学校、家庭、小动物的内容就行；

 

第三难度要循序渐进，从每句只有三四个简单词的开始，慢慢过渡到长句子。

 

听的时候分两种就行，一种是泛听，利用零碎时间，比如早上吃早饭的时候放10分钟，晚上写完作业放松的时候放5分钟，不用刻意去听，就当背景音，让孩子熟悉英语的语音语调，不用要求每个词都听懂，听个大概就行。

 

另一种是精听，每周抽2-3次，每次20分钟，找一篇短的小故事，一句一句听，听完一句暂停，让孩子跟着复述，或者把你听到的词写下来，一开始不用追求每个词都对，能把大概的意思说清楚就行，坚持一个月，听力绝对会有明显的提升。

 

其实小学阶段的英语学习，根本不需要给孩子那么大压力，也不用报一堆班，把这四个基础环节做好，孩子不仅小学成绩差不了，到初高中面对更难的内容的时候，也能衔接得上。教育没有捷径，孩子每一步的踏实积累，到最后都会变成赶超别人的底气。